寒假里我和孩子们有四天之约，带他们逛敦煌石窟，走丝绸之路，探埃及之谜，其中我最期待的是草堂诗意游。
我邀请兴理来带九位小朋友游园，他已经当了四年小小讲解员了，大哥哥带弟弟妹妹们学习，想来是乐事一桩。虽然兴理还有紧张的奥数课，也欣然应允，一同来的还有同为小小讲解员的孟千寻。兴理和千寻带着9个孩子游园，一路圈粉，走到茅屋前时，我们的队伍已经逐渐壮大，变成了14个孩子和无数举着手机拍照录像的游人。
我们在茅屋前玩飞花令，飞的是“花”字，由兴理和千寻带领两队小朋友PK，刚开始大家还有点慌乱，家长们的助阵，又是翻书又是搜索引擎，很快大家进入状态， “夜来风雨声，花落知多少”“待到秋来九月八，我花开后百花杀”“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”“晓看红湿处，花重锦官城”“待到重阳日，还来就菊花”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”……兴理小组见千寻小组没有接上，自己队友也忙不迭接下一联诗呢。
压轴的肯定是人人都爱的“一刻钟诗意无限”啦~这次的主题是游园所得，孩子们写完诗后，我们还邀请在草堂偶遇的中华诗词大会的两位选手为我们做点评呢，我们一起来读读小诗人们在一刻钟内迸发的无限诗意吧。
欧邵文轩的《草堂春色》：“草堂翠竹倚春风，花香满园俏枝头。碧绿草儿茂密出，繁花似锦少陵府。”文轩写诗进步可称神速，从夏天的词不成句，到秋天的惊艳警句，春日里已然是圆满的诗作。这首诗虽是句句写景，亦句句含情。翠竹倚春风，花儿俏枝头，都是人欣然之感。其中“倚”“俏”“出”字用得真好，又自然又出挑。末句少陵府应题，繁花似锦渲染春意渐浓。
朱栩汉的《草堂游》：“翠松立沃土，高竹耸立云。腊梅发香气，水波层层推。绿树望不止，往看一片碧。”“翠松立沃土，高竹耸立云”这句是刚刚游园时读到陈毅的联“新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿”，栩汉的知识迁移能力很强，活学活用。其中最好的其实是“绿树望不止，往看一片碧”的推敲，这联诗他原本写的“绿树望不止，往看一片绿”，我建议他换一个形容绿色的字，避免重复，于是他想了“青竹望不止”，又想到“碧树望不止，往看一片绿”，过了几分钟，他跑回来说：“老师我改成‘绿树望不止，往看一片碧’好不好”。我大赞，将“绿”“碧”二字一换位置，诗味就浓了。
侯力皓《游草堂》“国学课上游草堂，讲解听得真迷茫。杜甫好似瘦又胖，景色美得心发慌。”力皓课上反应敏捷又思维活跃，这首诗也写出他的顽皮来，草堂里杜甫的雕塑有清癯的又有丰腴的，他完全懵圈了。
何兴理《草堂新春》：“翠竹透绿小新窗，良辰美景自难望。此行不负有心郎，小桥流水含笑漾。” 其中“翠竹透绿小新窗”把春日的一抹新绿写得透着光呢。他对自己今天带大家游园甚是欣慰，所以自称有心郎，而一切的惬意之情都荡漾在流水中了。
张隽语《游杜甫草堂》：“坐石倚竹享春风，翠林艳梅诗意多。参天古树立土中，腊梅香气满乾坤。”隽语每次写诗特别勤于修改，他先来问了我又去问了两位选手的意见，着重在韵脚上进行了修改：“坐石倚竹享春风，翠林艳梅诗意浓。腊梅香气乾坤满，参天古树立土中。”隽语的诗工于首句，这句“坐石倚竹享春风”让人浮想春风拂面时分，人游草堂的惬意。梅花的意象在三四句中分别从色香两处着笔，以香气满寓诗意浓，只是“艳梅”“腊梅”字词略重复。
彭韵希《二月八日游草堂》：“楠木挺拔千尺丈，寒梅傲骨不怕冬。最爱活动飞花令，不游草堂终生憾。”韵希的诗最早首句是写游园时间，二三句写景，我问她最喜欢哪个环节，于是她把飞花令加了进去，整首诗就记录了她比较完整的观感。
张子瑞是个小快手，一刻钟写了两首，一首打油版一首正经版。打油版：“草堂满地是青草，池塘里面长绿藻。巨型岩石满青苔，杜甫草堂就是好”，一读出来大家都乐了，孩子们喊着“打油诗”，可是这首押韵，有了动感，透出春天的新鲜劲呢，杜甫草堂不由分说的好也是可爱极了。正经版《草堂游记》：“满园翠林接天碧，参天古树根连地。草堂茅屋映红梅，童言飞花留诗意。”这首诗已经是非常完美的作品了，景摹画得细致情也抒发得自然。竹林、古树、茅屋、红梅，勾勒草堂全貌，“童言飞花留诗意”再现了飞花令的热闹场景。子瑞对韵部的感觉把握得特别好，两首诗读来都朗朗上口。
杨錾《游草堂》：“今日游草堂，遇见诗词王。再玩飞花令，一字说不出。”我被杨錾这首诗完全逗乐了，他无意中却把绝句的转折用得妙极。大部分人都是两句景两句情，第三句就得营造转势，这首诗却玩了一把欲抑先扬，高高起调，末句却将在飞花令中自己的紧张刻画得入木三分。
我和栩汉妈妈在谈到孩子们写的诗的时候，我们一致认为，对于他们来说，鼓励表达更重于诗词形式的规范，立意是首要的，孩子们能将他们的情感自如地通过诗词表达出来，这些记录了他心路历程的词语才有了真正的意义。
最后在春风里和草堂博物馆的向老师相谈甚欢，谈到我们喜爱的诗词，教育理念的一致，真是相逢恨晚。惟愿这些孩子在诗情千古的草堂将这份对诗歌的喜爱长长久久的接力下去。